淺談如何指導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)好作文

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個(gè)教育體系中,語(yǔ)文占有重要地位,同時(shí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文是其重點(diǎn)內(nèi)容,是運(yùn)用文字表達(dá)思想的學(xué)習(xí)形式,同時(shí)也是學(xué)生利用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的一種途徑,是學(xué)生應(yīng)具備的重要技能。

【關(guān)鍵字】中學(xué)語(yǔ)文；作文；教師引導(dǎo)

一、現(xiàn)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在哪些問(wèn)題？

在以往經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中的作文教學(xué)當(dāng)中，中學(xué)教師總是這樣讓學(xué)生們寫(xiě)作文:在黑板上寫(xiě)上作文的題目，然后讓同學(xué)們依據(jù)題目自擬，寫(xiě)記敘文或者是議論文，40分鐘內(nèi)寫(xiě)出800字以上的優(yōu)秀文章。很多時(shí)候我都在想，在這樣一種填壓式的教學(xué)中，同學(xué)們能夠?qū)懗龇侠蠋熜囊猓屚瑢W(xué)們自己滿(mǎn)意的文章嗎？我想結(jié)果是不能的，更甚是失望的。因?yàn)椋蠖鄶?shù)的同學(xué)只是去湊字?jǐn)?shù)，口水話(huà)，想寫(xiě)出好文章，卻無(wú)字可寫(xiě)，究其原因是因?yàn)闆](méi)有平時(shí)的大量積累、細(xì)心觀(guān)察、豐富的人生經(jīng)歷，這樣怎能寫(xiě)出好的文章？

二、如何讓學(xué)生寫(xiě)出好文章？

（一）審題

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。

　　A、提綱形式可以靈活

常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

B、要認(rèn)真推敲、修改

列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿(mǎn)意了，才可以動(dòng)筆行文。

制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象。

新課程理念下,教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生親自去體驗(yàn)活動(dòng)。只有引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)校園生活,引導(dǎo)學(xué)生去感受家庭生活,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活中的真人真事,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷或體驗(yàn)過(guò)的事情,并引導(dǎo)學(xué)生把體驗(yàn)的真人真事寫(xiě)在日記中,讓作文回歸生活,學(xué)生才能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、有真情實(shí)感的好文章。

A、多讀多練，注意觀(guān)察，寫(xiě)出真情實(shí)感。

有些老師，還是遵循著新課標(biāo)引導(dǎo)著學(xué)生做的較好。比如說(shuō)，讓學(xué)生每天寫(xiě)一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，或者是一月兩到三次周記。還有的老師在寫(xiě)大作文之前，給孩子足夠的時(shí)間讓其去想象。讓其去觀(guān)察生活，讓其有目的的去尋找一件事，一個(gè)物象。觀(guān)察完之后，給予一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái),讓每一位同學(xué)都上來(lái)分享你這一周的所見(jiàn)所聞當(dāng)中最值得你分享的一件事情。這樣既能夠鍛煉每一位同學(xué)的口語(yǔ)交際演講演說(shuō)能力表達(dá)能力，也能夠通過(guò)這樣的一種活動(dòng)去分享每一位同學(xué)的不同的生活，鍛煉他們的信息，組織能力，獨(dú)立思考能力，從不同的點(diǎn)去引導(dǎo)他們?nèi)デ腥?，去體會(huì)生活的酸甜苦辣。

B、訓(xùn)練出自己感官的靈敏性，一種觀(guān)察力。

a.視覺(jué)b．聽(tīng)覺(jué)c．嗅覺(jué)d．味覺(jué)e．膚覺(jué)

所以，這也啟示著我們作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，引導(dǎo)其去收集素材，去觀(guān)察生活，去真實(shí)的表達(dá)。

（三）教師引導(dǎo)創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有學(xué)生個(gè)性的文章。

當(dāng)然在活動(dòng)當(dāng)中老師也應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠知其所以然，引導(dǎo)他們對(duì)文體的理解，對(duì)創(chuàng)新的發(fā)展更多的是對(duì)真善美的一種積極的心理的發(fā)展，遇到一些學(xué)生們知識(shí)之外的知識(shí)，能夠及時(shí)的給他們講解補(bǔ)充，讓他們能夠真正的體會(huì)到自身的一種成長(zhǎng)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，因?yàn)槊總€(gè)人都都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。都有著自己的一套感覺(jué)器官，所以他們的感受是不同的。所以，他們寫(xiě)出來(lái)的文章也是各不相同，卻都是一篇篇真情實(shí)感的好作文。

（四）注意量的積累，從量變到質(zhì)變。

在很多作文教學(xué)當(dāng)中，老師并沒(méi)有要求學(xué)生，對(duì)于一個(gè)學(xué)期或者是一周寫(xiě)多少字？多少篇作文周記？

新課標(biāo)當(dāng)中規(guī)定。學(xué)生習(xí)作的數(shù)量目標(biāo)是每年16次左右。那么對(duì)于=一個(gè)學(xué)期來(lái)說(shuō)只需要八次。一個(gè)學(xué)期20周，也就是說(shuō)差不多兩周寫(xiě)一次大作文。一周一次小作文，同時(shí)還可以加上日記周記等，在這個(gè)量上保質(zhì)保量，同時(shí)在寫(xiě)的過(guò)程中，也要注意以下幾點(diǎn):

a.興到就寫(xiě)不拘體裁——當(dāng)你有什么感觸的時(shí)候，馬上就把它寫(xiě)下來(lái)，留待以后再整理。

b.不要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)以外的東西——一定要寫(xiě)你經(jīng)驗(yàn)以?xún)?nèi)的事實(shí)，不然，便太冒險(xiǎn)了。

c.細(xì)心觀(guān)察一凡是一個(gè)寫(xiě)作對(duì)象的一舉、一動(dòng)、一言、一語(yǔ)，都要仔細(xì)去觀(guān)察、分析。不但是大事，而且小事，不僅是表面，而且內(nèi)衷，尤其要注意話(huà)后的背景和引起的反應(yīng)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)互評(píng)，在不斷改錯(cuò)當(dāng)中成長(zhǎng)。

很多同學(xué)對(duì)于自己的作文當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為什么會(huì)老師會(huì)這樣批改并不知道原因。

新課標(biāo)當(dāng)中還要考查學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度，過(guò)程和方法。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完文章后，自評(píng)、自我檢查、改正錯(cuò)誤修改詞句，并通過(guò)自改和互改取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解與合作，共同進(jìn)步。

（六）引文入題，典雅厚重

“清代張潮《出夢(mèng)影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yǒu）為知己。”當(dāng)面對(duì)大海；面對(duì)著這片蔚藍(lán)；我不禁想到：海以何人為知己呢？”（《面對(duì)大?！罚┮们叭宋木?，順著引文的文氣，巧妙引出話(huà)題。

格言警句、詩(shī)詞名言、俗語(yǔ)歌詞諺語(yǔ)等由于其語(yǔ)言精粹、眾所周知等特點(diǎn)，引用開(kāi)篇易給讀者親切感，能創(chuàng)設(shè)氣氛，感動(dòng)人心。引用名言警句，這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為？當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

三、結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,習(xí)作教學(xué)一直是難點(diǎn),也是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)和大家討論的熱點(diǎn)。做好習(xí)作教學(xué),興趣是關(guān)鍵,只有突破興趣這一關(guān),一切難題才能迎刃而解。教師在平時(shí)的教學(xué)中要從引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)校內(nèi)外活動(dòng)、豐富課余生活和實(shí)踐活動(dòng)等方面來(lái)積累寫(xiě)作素材;通過(guò)充分閱讀,使思路更加清晰;通過(guò)課堂的有效指導(dǎo),明確要求,呈現(xiàn)精彩習(xí)作;通過(guò)不定期的練筆和隨寫(xiě),樂(lè)于表達(dá)自己的看法與感受;通過(guò)多加鼓勵(lì),多創(chuàng)造展示機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠證明自己,從而提高寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不再畏懼作文,教師做好引導(dǎo)工作,寫(xiě)作文就不再是難點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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